傷害青少年 精神病學破壞年輕人的心靈
一份來自公民人權委員會的大眾服務訊息
前言 對學童進行觀念上的虐待
在赫胥黎(Aldous Huxley )1932年的小說《Brave New World (美麗新世界)》裡，他描述了一個「烏托邦」，卻也是個非理性且飽受控制的極權社會。就如赫胥黎所說的，那是個受控制的文明，利用「暗示的技術－透過嬰兒期的調馴，以及之後藉著藥物的幫助。」
在1967年，一群著名的精神病學家和醫師們在波多黎各會面，討論他們在2000年時要把精神科藥物用在「正常人」身上的目標。這可以說是赫胥黎小說的續集－除了不是虛構之外－他們的計劃包括製造出來的「麻醉劑」會創造和酒精、大麻、鴉片、及安非他命一樣的吸引力，製造「分裂與欣快感」。「增強個人學習能力的藥物...可能會改變整個教育過程。」1
之後的報告也說明：「我們在這個領域工作的人，看到了一種發展潛力，可以幾乎完全控制人類的情緒狀態、心理功能、和行動的意願。這些人類現象可以利用各種化學物質來開始、停止或去除。以我們目前的科學所能製造的東西，將會影響整個社會。」
這群人也預測，「當我們和2000年時可獲得用來控制人類生活特定方面的化學物質的數量做比較，藥物使用的範圍可能就不重要了。」[特別強調] 今天，隨著全世界1700萬兒童正在使用改變心智的藥物，而且許多學校幾乎獨占性地使用以心理學為基礎的課程，赫胥黎的《美麗新世界》已經成真。
在2003年，這個新世界藉由美國「新心理健康自由委員會報告」的發表而再度強化，報告中建議全美國5200萬名學童接受「心理疾病篩檢」，卻沒有證據地聲稱「早期發現、評估並配合治療」，可以「避免心理健康的問題惡化」。「治療」終究指的是藥物。
以行為控制為基礎的篩檢問卷，已經存在於許多教育體系中。侵犯性的問題常常出現，像是「你認為你的父母的陰部有多毛茸茸？」，或是「你或家裡的某人是否曾經被強暴或被性騷擾過？」執行計劃的人員採取給「獎勵」(賄賂)的方式，像是用5元的禮物卷、租錄影帶的卷子、或「食物交換卷」，讓學生保證要交回家長同意書，以便進行篩檢。2大部分的父母不知道他們的小孩正被評估。
為了回應精神科的全球篩檢，人類研究保障聯盟(Alliance for Human Research Protection，AHRP)的薇拉 莎瑞(Vera Sharav)表示：「這種曖昧的主動對於隱私權是激烈的侵犯，讓個人沒有選擇空間－或是讓父母沒有自由為他們的小孩對影響精神的藥物說不。這類強制性的、由政府支持的篩檢計劃，與一個民主社會所保障的自由相互牴觸。」3
發行這份刊物是為了啟發那些衷心且勤奮地努力工作、期盼能保障他們的小孩得到更好教育和更成功生活的父母，這份刊物也是給那些熱愛小孩以及為他們的幸福著想而努力奉獻的老師們。
這些訊息讀起來並不輕鬆、並不舒服，但是我希望你可以堅持讀下去，因為到最後，你將面對最殘酷的事實，就是兒童迫切需要我們的幫助和保護。如果沒有這麼做，所有人的未來都在危險當中。也因為如此，我們請求你的幫助。
國際公民人權委員會 總裁
珍 伊斯特蓋(Jan Eastgate)
◆ 「將一些行為表現列舉成表，對於符合的人貼上聽起來像是醫學的一些標籤，然後用那些行為的出現來證明他們具有那樣的疾病，這是沒有科學意義的。它並沒有告訴我們任何病因或是解決方法。然而，它確實製造出一種令人安慰的感覺，讓人認為有某種醫學情況在發生。」－約翰里得(John Read)心理學資深講師，紐西蘭奧克蘭大學，2004年
第一章 學校裡的暴虐行為
湯瑪斯傑佛遜(Thomas Jefferson)是美國「國父」之一，他說：「我在上帝的聖壇前發誓，永遠對抗每個殘暴對待人類心靈的行為。」
關於殘暴對待人類心靈，沒有更好的的例子，比得上行為主義者以教育及幫助之名殘暴地對待孩子的心靈，例如「釐清價值觀」、「以結果為基礎的教育」、「精通學習」，心理學及精神病學的問卷調查及「篩檢」、「自尊」等課程，以及影響精神(改變心智)藥物。
過了40年，這些計劃已是毀滅性的失敗，事實上擴大了精神科醫師聲稱他們要阻止或解決的問題。
教育家及《Cloning of the American Mind (美國精神的仿製)》一書的作者，比佛莉伊克曼(Beverly Eakman)說，教室提供一個「被心理學控制的環境」，在那裡「科學的」4強制可以被用來產生某種信仰。諸如「修正的行為」、「規定的態度」以及「結果」等用語，本質上意指「改變信仰」，「產生特定(心理學或精神病學)的觀點」。
在1966年，學校針對自律及道德的捨棄，使用了意識型態的綱領。對社會價值觀的衝擊是用名叫《Values Clarification: A Handbook of Practical Strategies for Teachers and Students(釐清價值觀：一本給老師及學生的實際策略手冊)》的教科書來進行的。14 這本書陳列了79個策略，包括七個步驟，要求小孩首先「融化」先前逐步透過他家人、家庭、教會灌輸給他的價值觀。學生被教導在進行期間，將這些價值觀放一旁。在第二個階段期間，學生思考並選擇一套他覺得對他而言是重要的新價值觀。這程序的第三階段引導孩子再次穩定他新選擇的想法；他堅定地使這些成為他生活型態的一部份，並且執行它們。
某些樣本問題及練習是：
＊ 你們有多少人認為欺騙有時是合理的？
＊ 你們有多少人會同意合約式的婚姻，這樣的婚姻每隔幾年會更新一次？
＊ 告訴我你對自慰的看法。
英國肯特大學社會學教授法蘭克福瑞迪(Frank Furedi)解釋，「治療教育法的體制是以行為修正為基礎，那不僅是瞄準行為，也企圖改變某些感覺及情緒的模式，訓練一個孩子如何感覺，比教育一個小孩如何去行為更侵擾且脅迫。」5
曾擔任老師的艾倫馬凱(Ellen Makkai)清楚地表示，在校園中重視心理篩檢已經導致學生被視作「實驗用的大白鼠」：具侵犯性的學校問卷詢問學生他們是否喝酒、抽煙、吸毒或偷竊。……從來沒有問過他們是否會因為被問這些問題而感到困窘，也從來沒有告知他們所擁有的憲法權利。6
艾倫馬凱解說校園心理健康計劃背後的財務動機：「政府及私人的補助誘使學校利用對這些學生的詢問，將其用以說服捐款者相信學校需要幫助－問題越大，獎金越多。」普林斯頓大學問卷研究中心的副主任愛德華斯弗理蘭(Edward Freeland)說：「如果學校證明自己的情況夠糟，那麼財源就會滾滾而來。」
美國公民自由團體－羅斯福協會的律師威廉鮑南（William Bonner）說，這些計劃已經「透過使用心理學計劃和試驗的課程，以及廣泛的行為修正技術，對家庭及學生的權力造成大規模侵犯…父母親的傳統影響及權利已經遭到踐踏。7
「篩檢」學生：
起源於納粹對兒童檢查是否有「心理疾病」不是沒有前例，它與德國納粹所使用的方法是類似的，即剔除「社會的干擾因素」。
＊ 1920年：德國精神科醫師荷西(Alfred Hoche)發表《Permission to Destroy Life Unworthy of Life (容許摧毀無生存價值之生命)》一書，在書中他建議成立一個委員會處理「累贅者」之辨認與安樂死。不到20年以後，德國內政部的健康部的主管康提(Leonardo Conti)，下令註冊登記所有罹患各種心理失調的人並回報給政府。
＊ 1930年：「精神病基因」的創始人與納粹大屠殺的企劃者盧丁(Ernst Rüdin)，在華盛頓特區的心理衛生國際大會上演講，在那裡他要求聯合做一個優生學的方法，以根除那些已知會「污染遺傳」的人。排在「缺陷」列表前頭的，後來就被美國優生學家定義為「注意力缺乏症」（ADD）與「過動症」。
＊ 1930年代：心理學的優生學運動，其結果是美國學校定期篩檢兒童，而這些被分類為低能的兒童被送到精神療養院。8
＊ 1940年：納粹精神病學的精英參加了德國政府為兒童精神病學與治療教育所召開的第一次大會，精神病學教授Paul Schroder陳述：「兒童精神病學必須…將（遺傳）受損或不夠好的兒童放在一起，為了他們自己與大眾好…在精挑細選之下，即選擇有價值與可被訓練的人，同時嚴格並堅決淘汰那些大多被認為無用或無法教育的犧牲品。」
＊ 1940-1950年：英國精神科醫師暨世界心理健康聯盟(WFMH)的共同創始人黎斯(John Rawlings Rees)，描述了精神科醫師的目標：「我們已經對一群專業人員發動有效的攻擊。他們之中最容易的自然是教學的專業人員，」他補充說：「我們已經被我們的父母、主日學校與學校老師餵了各種確定有毒的的事…還有其他有既得利益想控制我們的人…。如果種族要從其嚴重的善惡重擔裡被解放出來，精神科醫師一定要負起最原始責任的人。」
＊ 1970年代：德國兒童與青少年精神病學協會的成員Manfred Müller-Küppers教授，聲稱沒有兒童精神病學檢查的話，就不可轉介到矯正學校，與也不給學生上學。
＊ 2003年：由於精神科醫師與心理學家的影響，美國心理健康新自由委員會建議：「…早期檢查兒童與成人心理健康的問題－要透過定期與全面的測試與篩檢。」
◆ 「治療教育法的體制是以行為修正為基礎，那不僅是瞄準行為，也企圖改變某些感覺及情緒的模式。」－法蘭克福瑞迪，英國肯特大學社會學教授
◆ 暴力與犯罪率持續增加，而且精神病學對於教育的衝擊，結果已造成令人氣餒的事實，就是我們的罪犯越來越年輕。同為12歲的Manuel Sanchez和John Duncan因為殺害美國華盛頓州的流浪工人而被逮捕。
◆ 爛科學，假理論：今天，在美國的學校裡，心理師全職診斷兒童並為他們標上「學習障礙症」的標籤。為了宣傳此一產業，大量書籍傾巢而出，倡導精神科未經證實的兒童心理「疾病」理論，並把危險的藥物宣傳為「解決方案」。
◆ 貶低生命的重要：透過教育體系篩檢掉「不想要的人」，這樣陰險的計劃已經從1920年代由這些以及其他精神科醫師與心理學家們帶頭進行。「不想要的人」被送到精神病院，包括有「ADHD」的兒童，因為具推論，這些兒童未來在生活中有精神分裂症的傾向。
◆ WFMH的共同創始人，精神病學家黎斯明確要讓精神病學滲入美國人生活的意圖(就寫在他1940年的「心理健康策略計劃」中)，已經透過精神科的「請款聖經」（DSM）來執行，此書把一般人的問題列為「心理失調症」而且名單持續增加。
公民人權委員會(CCHR)在1969年創立，以調查和揭露精神科違反人權的情況，並且整頓心理治療的領域。其創立者為精神病學名譽教授及國際著名作家湯瑪士．薩茲博士。今天，它已經在31個國家有130以上的分會。它的顧問也稱為委員(Commissioners)，其中包括醫師、律師、教育家、藝術家、企業家、以及公民和人權代表們。
藉著在立法機關的聽證會和自己舉行的公眾聽證會當中，證實精神科的虐待，CCHR已激起並促成了數百件的改革工作，而且也和媒體、執法單位和各地的官員共同合作。
【警告】：請勿自己停止服用精神科藥物，自己停藥可能造成危險，民眾應該尋求精神科之外的醫師協助停藥，請找其他醫科的醫師協助停藥。
欲獲得更多訊息，請聯絡：
CCHR International
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Los Angeles, CA, USA 90028
電話：(323) 467-4242 或 (800) 869-2247
傳真：(323) 467-3720
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